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Considerando o Esporte como manifestação da cultura corporal, presente no cotidiano da população e indubitavelmente como um fenômeno de grande ❤️ expressão na sociedade contemporânea, além de apresentar-se com notoriedade na mídia, faz-se necessário refletir sobre bwin confiavel abordagem nas aulas de ❤️ Educação Física na escola.

O esporte orientou e ainda orienta a prática profissional de muitos professores de Educação Física na escola, ❤️ guiado especialmente pelo "quarteto fantástico" (futsal, basquetebol, handebol e voleibol).

Sugere-se nesse estudo a necessidade de abordá-lo de maneira integral e ❤️ pedagogicamente incluindo todos os estudantes, além disso, recomenda-se abordar os mais diversos esportes e não se limitar apenas a esses ❤️ quatro.

Sendo assim, o estudo analisa o processo de implementação de novas possibilidades pedagógicas de Esportes não convencionais no ambiente escolar ❤️ para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental.

Escolheu-se as seguintes modalidades olímpicas para compor o estudo: badminton, rugby e nado ❤️ artístico.

Levou-se em consideração ainda, o conteúdo em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular, documento norteador do professorado em todo ❤️ território nacional.

A metodologia elencada para o desenrolar desse trabalho foi a qualitativa, utilizou-se como método a pesquisa participante e como ❤️ técnica para a coleta de dados a observação participante.

Os dados coletados foram transcritos, revistos e aglutinados a partir da análise ❤️ de categorias de codificação simples.

Os resultados encontrados com a implementação dessas unidades didáticas mostraram-se positivos, houve grande interesse e participação ❤️ dos alunos, eles aprenderam conceitos, procedimentos e atitudes referentes as modalidades desenvolvidas e puderam associá-las a outros conteúdos estudados baseando-se ❤️ na lógica interna dos esportes.

Dessa forma, acredita-se que os esportes não convencionais são possíveis e devem ser desenvolvidos na escola.

Destaca-se ❤️ que a implementação dessas práticas inovadoras agrega novos conhecimentos ao estudante e contribuem para o processo de legitimação da Educação ❤️ Física escolar, além disso, a sequência didática produzida na pesquisa poderá auxiliar outros profissionais da área na implementação desse conteúdo ❤️ na escola.

Considering Sport as a manifestation of body culture, present in the daily life of the population and undoubtedly a ❤️ phenomenon of great expression in contemporary society, in addition to presenting itself with notoriety in the media, it is necessary ❤️ to reflect on its approach in Physical Education classes in school.

The sport guided and still guides the professional practice of ❤️ many Physical Education teachers at school, guided especially by the "fantastic quartet" (futsal, basketball, handball and volleyball).

It is suggested in ❤️ this study the need to approach it comprehensively and pedagogically including all students, in addition, it is recommended to address ❤️ the most diverse sports and not be limited to these four.

Thus, the study analyzes the process of implementing new pedagogical ❤️ possibilities for unconventional sports in the school environment for students in the final years of elementary school.

The following Olympic modalities ❤️ were chosen to compose the study: badminton, rugby and artistic swimming.

It was also taken into consideration, the content in accordance ❤️ with the Common National Base Curricular, guiding document of the professors throughout the national territory.

The methodology listed for the development ❤️ of this work was qualitative, participatory research was used as a method and participant observation as a technique for data ❤️ collection.

The collected data were transcribed, reviewed and combined from the analysis of simple coding categories.

The results found with the implementation ❤️ of these teaching units proved to be positive, there was great interest and student participation, they learned concepts, procedures and ❤️ attitudes regarding the modalities developed and were able to associate them with other studied contents based on the internal logic ❤️ of the sports.

Thus, it is believed that unconventional sports are possible and should be developed at school.

It is noteworthy that ❤️ the implementation of these innovative practices adds new knowledge to the student and contributes to the process of legitimizing Physical ❤️ Education at school, in addition, the didactic sequence produced in the research may assist other professionals in the area in ❤️ the implementation of this content at school.

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